澳门新浦新京娱乐2018本科人才培養方案 化學與化工專業培養方案-修訂

一、專業代碼與特色

專業代碼：081301

專業特色：化學工程與工藝專業是内蒙古自治區品牌專業，本專業以過程工業為背景，融化工設計、工藝優化及過程控制于一體，以“能源化工”為特色，以能力培養為導向，堅持“寬專業、厚基礎、面向廣義化工、工程和工藝結合、提高綜合素質”的複合型專業人才培養模式，培養能從事化工過程設計、化工産品開發，化工生産管理等工作的高素質工程應用型人才。

二、學制與學位

學制：4年

授予學位：工學學士

三、培養目标與畢業要求

1、培養目标

本專業培養目标：以促進學生全面發展和适應社會發展需求為基本目标，立足内蒙古，面向全國，培養具有社會責任感、職業道德、人文科學社會素養和團隊合作精神，具備化工理論基礎，掌握現代化工技術，能在化工、煤炭的清潔化利用、能源等領域從事工藝操作、技術開發、工程設計、生産管理及科學研究等工作的高素質工程應用型人才。培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。培養的學生畢業後經過5年左右的實際工作，能夠達到下列5個目标：

（1）能夠跟蹤化學工程、化學工藝相關領域的前沿技術，融會貫通工程數理基本知識和化工專業知識，能夠運用現代工具分析解決化工生産中出現的工藝、設備和産品質量控制等方面的複雜工程問題。

（2）具備國際視野、創新精神、實踐能力和環境适應能力，可以從事工程技術與研究開發等方面的工作，能夠成為化工及相關領域的骨幹力量。

（3）具備工程師的專業基本素質和社會責任感，堅守職業道德規範，在工程實踐中能夠綜合考慮法律、環境、安全與可持續發展等因素，堅持公衆利益優先。

（4）擁有團隊協作精神、有效溝通和表達能力，作為企業的技術或管理骨幹，具備工程項目的管理和經濟決策能力。

（5）擁有終身學習和自我完善的能力，能夠通過工程實踐及繼續教育等方式，持續提高專業素養和自身素質。

2、畢業要求

本專業要求學生掌握自然科學、工程基礎知識和專業知識，通過實踐環節（包括化工實驗、工程實踐、計算機應用等）掌握化工工藝設計、化工過程模拟優化等的基本技能，提高學生分析和解決問題的能力，注重人文社科、法律法規和責任道德的素質修養。本專業培養的畢業生應達到如下知識、能力與素質的培養要求：

（1）工程知識：能夠将數學、物理和化學等自然科學知識、工程基礎和專業知識用于解決複雜化工過程問題。

指标點1-1：能夠将數學、物理等自然科學的基本概念和知識運用到化工過程的工藝、設備及産品質量控制等複雜工程問題的表述中；

指标點1-2：能具備将化學基礎知識運用到工程基礎和專業知識的能力；

指标點1-3：能将自然科學、工程基礎知識和專業基礎知識運用到解決化工過程的工藝、設備及産品質量控制等複雜工程問題中；

指标點1-4：能夠将數學和相關知識用于比較和綜合化工過程的工藝、設備及産品質量控制等複雜工程問題的解決方案。

（2）問題分析：能夠應用化學工程與工藝相關的數學、自然科學和工程科學的基本原理，識别、表達并通過文獻研究分析複雜工程問題，以獲得有效結論。

指标點2-1：具有應用自然科學基本原理，識别、表達、分析化工過程的工藝、設備及産品質量控制等複雜工程問題的能力；

指标點2-2：具有運用化學工程與工藝基礎知識知識分析、識别、表達工程問題的能力；

指标點2-3：通過文獻研究，能夠找到解決化工過程的工藝、設備及産品質量控制等複雜工程問題的方案，并能夠對各方案進行比較和分析；

指标點2-4：能夠分析化工過程的工藝、設備及産品質量控制等複雜工程問題，運用基本原理和文獻研究，提出解決方案并獲得結論。

（3）設計/開發解決方案：針對化工過程複雜工程問題，能夠設計滿足特定需求的系統、單元（部件）或工藝流程等解決方案，并能夠在設計環節中體現創新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。

指标點3-1：能夠根據化工産品實際需求，确定設計/開發目标，提出設計/解決方案；

指标點3-2：能夠在設計環節中考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素；

指标點3-3：能夠進行單元工藝計算和設備設計計算；

指标點3-4：能夠集成單元過程進行工藝流程設計，對流程設計方案進行優化，體現創新意識。

（4）研究：能夠基于自然科學、化學工程的科學原理并采用科學方法對化工過程複雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據，并通過信息綜合得到合理有效的結論。

指标點4-1：能夠基于科學原理及相關方法，調研和分析化工過程的工藝、設備及産品質量控制等複雜工程問題的解決方案；

指标點4-2：能夠根據對象特征，依據相關原理和方法，選擇研究路線，設計實驗方案，構建實驗系統，安全開展實驗，并正确地采集實驗數據；

指标點4-3：能夠對實驗結果進行分析和解釋，并通過信息綜合得到合理有效的結論。

（5）使用現代工具：能夠針對化工過程工藝及設備等複雜工程問題，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對複雜工程問題的預測與模拟，并能夠理解其局限性。

指标點5-1：掌握現代工程工具的基礎知識并理解其局限性；

指标點5-2：能夠具有選擇與使用恰當的現代工具及信息技術的能力，并對化工過程的工藝、設備及産品質量控制等複雜工程問題進行模拟和預測。

（6）工程與社會：能夠基于化學工程相關背景知識，進行合理的綜合分析、評價化學工程實踐和複雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。

指标點6-1：掌握與化工實踐、設計相關的社會、健康、安全、法律以及文化等方面的法規和政策；

指标點6-2：理解社會、健康、安全、法律以及文化對化學工程與工藝工程實踐的影響及應承擔的責任；

指标點6-3：具有分析、評價化工過程的工藝、設備及産品質量控制等複雜工程問題的解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化影響的能力。

（7）環境和可持續發展：能夠理解和評價針對化工過程工藝及設備複雜工程問題的工程實踐對環境、社會可持續發展的影響。

指标點7-1：掌握化學工程與工藝專業工程實踐對環境保護和可持續發展評價方面的基礎知識；

指标點7-2：能夠從環境保護和可持續發展的角度評價化學工程與工藝專業工程實踐的可持續性，并評價過程中可能存在的損害和隐患。

（8）職業規範：具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規範，履行責任。

指标點8-1：具有正确的價值觀，理解個人與社會的關系，了解中國國情；

指标點8-2：理解誠實公正、誠信守則的工程職業道德和規範，并能在工程實踐中自覺遵守；

指标點8-3：理解工程師對公衆的安全、健康，以及環境保護的社會責任，能夠在工程實踐中自覺履行責任。

（9）個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色，發揮作用。

指标點9-1：能與其他學科的成員有效溝通，合作共事；

指标點9-2：具備一定的組織、協調和指揮團隊的能力，能夠正确處理和理解個人與團隊的關系。

（10）溝通：能夠就化工過程複雜工程問題，與業界同行及社會公衆進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

指标點10-1：能夠對化工過程的工藝、設備及産品質量控制等複雜工程問題整合表達，撰寫報告和設計文稿，有效傳遞信息，與業界同行和社會公衆進行有效溝通和交流；

指标點10-2：具備應用外語進行語言和書面表達的能力，具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行基本溝通和交流。

（11）項目管理：理解并掌握化學工程管理原理與經濟決策方法，并能在相關多學科環境中應用。

指标點11-1：掌握和理解經濟決策和工程管理的基礎知識；

指标點11-2：能夠在多學科環境下，理解和應用化工過程中所涉及的工程管理與經濟決策問題和方法。

（12）終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和适應發展的能力。

指标點12-1：了解化學工程與工藝專業發展趨勢，能認識不斷探索和學習的必要性，具有自主學習和終身學習的意識。

指标點12-2：具備終身學習的知識基礎，掌握自主學習的方法。

四、主幹學科

化學、化學工程與技術

五、主要課程及實踐環節

1、主要課程：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、化工原理、化工設備機械基礎、化工熱力學、化學反應工程、化學工藝學、化工設計基礎、化工安全與環保、電工學。

2、實踐環節：無機化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、化工原理實驗、專業綜合實驗、化工原理課程設計、化工設備機械基礎課程設計、認識實習、生産實習、畢業設計（論文）。

六、教育平台構成、學分安排、畢業學分及學位授予要求

課程類别		學分安排		畢業要求		占畢業要求總學分百分比
必修	通識類必修課程	166	52	最低取得166學分		85%
	學科基礎課程		58.5
	專業必修課程		11.5
	獨立設置實踐教學環節		44
選修	專業選修課程	31		最低取得30學分	最低取得18學分	15%
	通識類選修課程				最低取得8學分 （其中美育類最低取得2學分；人文社科經管類最低取得2學分；勞動教育最低取得1學分；四史類最低取得1學分）
	創新創業與素質拓展環節				最低取得4學分
畢業要求總合計				最低取得196學分		100%

學位授予要求：

1．修滿培養方案要求的學分，經審核準予畢業。

2．不含畢業設計（論文）必修課平均學分績≥70.0分。

3．在校期間未被認定過考試嚴重作弊。

 

七、教學安排

（一）教學計劃

通識必修課程

 

學科基礎課程

專業必修課程

 

專業選修課程

獨立設置實踐教學環節

（二）教學進程

說明： □ 理論教學  R 入學教育  ★ 軍訓   ： 考試

= 假期   ″ 課程設計  Θ 金工實習   I 其它實習

D 社會調查 L 公益勞動  E  創業基礎         Φ 畢業設計（論文）

Ω   電子實習        Δ   實驗、實訓      S  社會實踐

（三）教學數據統計

八、輔修專業教學計劃

學生完成所有規定的教學環節學習，成績合格，由學校頒發輔修專業結業證書。

九、課程能力矩陣

十、方案制定人員

負 責 人：赫文秀

執    筆：赫文秀、周晨亮、郎中敏

成    員：楊啟山、于戈文、郎中敏、吳剛強、徐喜民、丁健、蘭大為、赫崇衡（華東理工大學）、梁志武（湖南大學）、張建（内蒙古包鋼鋼聯有限公司）、盧潇敏（包鋼慶華煤化工有限公司）

方案審核：王亞雄、赫文秀